Сайт "Аналитика"

ведёт Лариса Володимерова
 

Абрам СОЛОМОНИК
Предложение о введении новой дисциплины «Обо всем – посредством знаков» в учебные планы школ Российской федерации

 

        Предлагаемая программа нового школьного предмета - для пятого класса русских школ. Уже подготовлен учебник для реализации этого предмета.  Из учебника планируется опубликовать отрывки для обсуждения и для оценки проекта. В Санкт-Петербурге прошел семинар для учителей-аспирантов, на котором они одобрили эту идею и создали группу для ее воплощения на практике. Авторы заинтересованы в реализации идеи на разных уровнях и в разных странах; если у кого-то это вызовет ответный интерес, проим обратиться к А.Соломонику или в редакцию сайта.

Коммуникация любого плана и характера – с людьми, природой, социумом, с самим собой  - невозможна без знаков; только знаки, понятные всем или почти всем обеспечивают успешную жизнедеятельность личности, её социализацию, адаптацию к природной и социальной среде обитания, устойчивое существование общества в целом. Коллизии непонимания очень часто приводят к трагическим последствиям, именно поэтому так важно научить молодых людей  умению общаться, слушать и слышать, воспринимать информацию.

Передача информации в процессе общения осуществляется с помощью знаков, количество которых растет лавинообразно. Эти знаки нужно не только воспринимать и знать, но правильно понимать и уметь использовать в практических целях. В процессе обучения в школе, колледже, институте учащиеся знакомятся с множеством знаков и их систем, но это всегда происходит в рамках какой-либо конкретной дисциплины. Большое количество тех или других дисциплин остается за рамками рассмотрения в учебных заведениях, и это неизбежно; в результате молодые люди остаются неосведомленными о некоторых основных знаковых системах, знание которых может оказаться для них жизненно важным. Из этого следует необходимость ознакомления учащихся с некоторыми положениями междисциплинарной науки, семиотики – науки о знаках и знаковых системах. Этот новый пропедевтический предмет должен познакомить учащихся  с общей картиной созданных человечеством знаков и их систем, показать особенности семиотического подхода к овладению знаниями, их сохранению и передаче следующим поколениям.

Предлагаемый курс для учащихся начальной (средней) школы должен  на очень конкретных и легко доступных примерах ознакомить их с образцами знаковых систем, с которыми мы постоянно имеем дело; показать конвенциональную природу этих знаков, связанную с ограничениями процесса познания и с социально-культурными традициями. Необходимо создать у учащихся отношение к знакам как к результату созидательной деятельности человека, а не как к части предметов и явлений, которые они обозначают. Кроме того, необходимо на базе основных знаковых систем ознакомить учащихся с теми из них, которые не изучаются ни в одном из школьных предметов, но являются жизненно важными для любого человека.

В Израиле и России имеется группа людей с большим педагогическим опытом, которая считает целесообразным, более того – необходимым, ввести указанную выше дисциплину в школьные программы ряда стран. Во главе группы стоит д-р Абрам Соломоник (Иерусалим), опубликовавший большое число работ по семиотике и инициировавший данный проект. Активным сторонником проекта является Лариса Самощенко, доцент, кандидат технических наук (Москва).

 

Примерная программа дисциплины

 

На данном этапе предлагается включить в курс основные группы знаковых систем, то есть одиннадцать тем; на каждую тему планируется по три спаренных урока. Изучение знаковых систем должно осуществляться в минимальном объеме, поскольку речь идет о младших школьниках. Конкретный порядок изучения тем определится позднее и не зависит от представленного ниже. Лишь первые две темы (национальные алфавиты и системы счисления) мы предлагаем изучать в начале курса, поскольку с их основным воплощением учащиеся уже знакомы.

 

                   i.            Лингвистическая система – современный русский алфавит. Национальный алфавит сравнивается с дру­гими алфавитами: с его предшественниками (греческим алфавитом), с его историческими альтернативами (глаголицей), с иными существующими сегодня алфавитами. Это позволит наглядно показать, что один и тот же звук в разных алфавитах выражается по-разному и что алфавиты – культурное установление, со всеми его ограничениями. Наряду с письменными алфавитами предлагается продемонстрировать их иное воплощение, например, азбуку Морзе, флажковую сигнализацию или буквенные жесты немых/глухих людей (либо азбуку слепых – азбуку Брайля). На последней третьей встрече предполагается показать детям возможности шифровки алфавитов (некоторые системы криптографии).

 

                  ii.            Математические системы счета. Показать относительность избранного человечеством десятеричного счисления (упомянуть о системах, построенных на двоичном и иных основаниях). Продемонстрировать примитивный счет на пальцах, применяемый, в частности, на бирже. Показать возможность записи цифр буквами на примере древнеславянского варианта такой записи.

 

                iii.            Языки тела: выражения лица, жесты и позы. Эти вопросы подробно разработаны в этнографии и культурологии. Ознакомление с широко используемыми жестами, их толкованием в разных географических ареалах, с исследованиями по физиогномике и с их практическим применением в криминалистике и других сферах деятельности.

 

                iv.            Знаки нашего ближайшего окружения: знаки на улицах, в магазинах и других часто посещаемых местах. В эту тему можно включить наиболее важные знаки дорожного движения и безопасного поведения на улице. Такие знаки специально преподаются и сейчас, но их повторение в курсе позволит закрепить уже имеющиеся знания, а в ряде случаев – дополнить и разнообразить их. Кроме того, учащиеся ознакомятся с товарными знаками, со знаками на почте, в поликлинике и в других учреждениях.

 

                 v.            Знаки некоторых естественнонаучных дисциплин и их приложений. Некоторые астрономические символы: для Солнца, планет и других небесных тел, знаки Зодиака и пр. Некоторые метеорологические знаки, физические и химические символы. Признаки распространенных заболеваний. Это предварит знакомство с рядом дисциплин, которые школьники будут изучать в дальнейшем.

 

                vi.            Некоторые знаки музыкальной нотации: знаки общего пользования (семь нот октавы, диез, бемоль, обозначение темпа и др.); знаки для игры на различных музыкальных инструментах (с показом таковых в натуре или на картинках); аранжировки для голоса (прослушивание мужских и женских голосов).

 

              vii.            Некоторые знаки, принятые в спорте (уроки предлагается проводить на спортплощадке). Общие спортивные знаки; знаки, принятые в отдельных видах спорта; знаки спортивных состязаний с их богатой символикой (например, на олимпиадах).

 

             viii.            Знаки уважения: как здороваться, прощаться, уступать место в транспорте и пр. в различных социально-культурных условиях. При этом можно показать исторические и культурные характеристики таких знаков. В рамках этой темы можно привить детям навыки поведения за столом, в гостях, в театре, музее и других публичных местах. Подарки, как знаки уважения и симпатии.

 

                ix.            Основы коллекционирования. На материале этой темы планируется научить ребят распределению предметов по различным категориям в соответствии с разными критериями. Три встречи могут быть посвящены коллекциям марок, нумизматике и коллекциям художественных открыток.

 

                 x.            Символика распространенных игр на примерах шахматной, шашечной и карточной символики, а также на примере кроссвордов, чайнвордов и судоку. Этому никто в школах не обучает, и многие вообще не приобщаются к названным играм.

 

                xi.            Национальная символика:

а/ гимны, гербы и флаги;

б/ официальные приемы и торжества;

в/ знаки воинского различия.

 

 Преимущества предлагаемого курса

 

Данный курс практичен и построен на темах из реальной жизни. Он лишен академического глянца, зато затрагивает такие вопросы, которые до настоящего времени не преподавались в школе. Нет сомнений, что он будет весьма полезен и интересен учащимся, которые всеми упомянутыми проблемами интересуются. Поэтому курсу не нужны контрольные работы, опросы или экзамены (хотя опросы в экспериментальных классах должны проводиться обязательно). Мы полагаем, что курс естественным образом завоюет расположение школьников и принесет им пользу.   

Предлагаемый курс можно построить с привлечением богатейшего культурно-исторического материала. Такие темы, как история национального алфавита, история чисел, история игр вообще и спортивных состязаний в частности, национальная символика и др., как правило, специально не изучаются. В процессе изучения различных тем следует проводить уроки в музеях, на спортплощадке и даже просто на улице (например, при изучении знаков дорожного движения или торговых знаков). Максимально должны быть использованы местные реалии –  курс вообще должен быть привязан к условиям каждой конкретной школы.

Предполагается в учебнике, который будет написан, проанализировать только самые общие положения, касающиеся той или иной темы, а в пособии для учителей осветить некоторые альтернативные предложения для развития этой темы. Учителю самому придется включать в план изучение местных, наглядных и близких для учащихся материалов.

Важнейшим достоинством курса является то, что он предлагается как пропедевтический, предваряющий дальнейшие школьные предметы. Ученики должны  понять, что все школьные дисциплины построены на специфических знаковых системах и что эти системы всегда имеют варианты за рамками изучаемого в школе материала. Понятие о знаках и их системах должно сопровождать учащихся на протяжении всей жизни. Они должны осознать, что предметы школьного обучения не могут дать все необходимые для жизни знания и умения, и что их можно приобрести только путем самообразования. Сейчас эта идея никоим образом в школе не пропагандируется.

 

 

Предварительные замечания о конкретном воплощении проекта

 

Мы рекомендуем ввести пропедевтический курс “Обо всем – посредством знаков” на начальном этапе обучения, на четвертом либо на пятом году обучения, когда учащиеся уже будут подготовлены к восприятию указанного материала. Кроме того, они еще не “разойдутся” по разным предметам, где будут усваиваться те же знаковые системы в приложении к конкретной научной дисциплине, когда сама идея пропедевтического курса потеряет смысл. Надо принять в расчет и то, что именно на стадии  начального обучения такой курс будет восприниматься учащимися с наибольшим интересом и вниманием. Мы полагаем, что можно ориентироваться на курс годичной длительности с двумя часовыми или одним спаренным уроком в неделю.  

Мы предлагаем следующий порядок реализации нашего проекта: создать инициативную исследовательскую группу, которая более глубоко обозначит содержание курса, его последовательность, подготовит учебные материалы для будущего эксперимента и учителей для его проведения. В состав группы могут войти  оба нижеподписавшихся, представители от педагогических исследовательских учреждений, аспиранты и школьные учителя. Работа группы начнется после принципиального утверждения нашего предложения соответствующими организациями, которые в состоянии задействовать проект и поддерживать его разработку на должном уровне, и должна продолжаться не более одного года.

Высказанное, в частности, программа дисциплины, представляет собой основу для обсуждения и в любое время может быть изменено в соответствии с ходом обсуждения проекта на различных этапах.

Важно подчеркнуть, что предлагаемая новая дисциплина не преподается (насколько нам известно) ни в одной стране мира. Россия в этом плане может стать ведущей. Для более эффективного сотрудничества мы предлагаем объявить проект совместным российско-израильским, чтобы получить правительственные гранты на его реализацию.

 



                               От инициативной группы:

Д-р педагогических наук
, Абрам Соломоник
Кандидат технических наук, доцент Лариса Самощенко
                                          

                                              

 

10.01.2006

 

Навигация

Главная
Сайт
"Критика"
Сайт ЛВ
Гостевая
Контакт